MATEMATIKTRAPPEN
Matematikteori læres i en helt bestemt rækkefølge – som små trin på en trappe.
En introduktion til MATEMATIKTRAPPEN
Når matematik er svært, tror mange forældre, at der er noget galt med deres barn – eller med den måde, de hjælper på.
Du kender sikkert følelsen af tvivl:
Hvordan hjælper jeg? Hvad skal jeg hjælpe med? Og nytter det overhovedet?
I virkeligheden behøver du ikke vide ret meget om matematik for at støtte dit barn. Det er matematiklærerens opgave at kende faget i detaljer og undervise.
Men det er en stor fordel at forstå, hvordan matematik er bygget op. Det er enkelt at forstå – og afgørende, hvis du vil støtte dit barn og samarbejde godt med læreren.
Du vil opdage, at der ikke er noget galt med dit barn.
Og du vil langt lettere kunne hjælpe i hverdagen.
Matematik læres i en bestemt rækkefølge for at give mening.
Faget er opdelt i små dele, som skal læres trin for trin – som på en trappe. Jeg kalder det MATEMATIKTRAPPEN.
MATEMATIKTRAPPEN
Matematik er et kumulativt fag, faget er hierarkisk bygget op.
Det betyder helt konkret
at du skal mestre det grundlæggende teori, for at kunne forstå de efterfølgende og mere komplekse emner.
at undervisningen begynder ved de simpleste begreber og ender ved sværere teori.
at undervisningen integrerer og genbruger viden fra tidligere moduler, hvilket skaber en “rød tråd” gennem hele forløbet.
Dette er MATEMATIKTRAPPEN en model af.
Mange af de udfordringer, børn oplever, kan forklares med MATEMATIKTRAPPEN.
Når du forstår trappemodellen, forstår du også dit barns udfordringer bedre – og kan sikre, at dit barn føler sig godt nok.
Hvis dit barn har svært ved matematik, handler det ikke om manglende evner.
Der er ikke noget galt med dit barn.
Problemet er, at matematikken ikke passer til barnets niveau.
Hjernen fungerer sådan, at ny viden bygger oven på det, der allerede er lært.
Det matematik, dit barn lærer på ét trin, bliver fundamentet for det næste.
Hvert matematikemne er et ‘værktøjer’ der skal bruges i de efterfølgende emner.
Trinnene er de samme for alle – men tempoet er forskelligt.
Det betyder helt konkret, at dit barn skal stå på det rigtige trin på MATEMATIKTRAPPEN for at kunne forstå undervisningen og løse opgaverne.
“ Når dit barn står på det rigtige trin på matematiktrappen, falder skuldrene ned, og matematikken begynder at give mening igen. “
Hvert trin på trappen skal forstås og øves grundigt, så det ikke glemmes igen.
Når matematikken bliver for svær, er det ofte, fordi noget længere nede på trappen ikke er forstået, ikke er øvet nok – eller er glemt igen.
Huller i viden gør det svært at bygge videre og lære nyt.
Når matematikken i undervisningen ikke passer til matematikken i hjernen, hjælper det ikke at forklare mere, motivere mere eller presse mere.
Det bliver en kamp uden effekt – og du kender måske allerede den følelse.
Andre udfordringer som manglende opmærksomhed, lav tro på egne evner eller manglende vedholdenhed bliver langt lettere at håndtere, når niveauet er rigtigt.
Du behøver ikke kende alle trin i detaljer. Det er lærerens opgave.
Men når du ser matematik som en trappe, bliver din rolle tydeligere.
Din vigtigste opgave er at holde øje med få, simple tegn fra dit barn – tegn, der fortæller dig, om matematikken passer.
Først når niveauet passer, har du reelt mulighed for at hjælpe.
Hvad skal du gøre nu?
Tænk på MATEMATIKTRAPPEN som en model, du altid har i baghovedet.
Du har selv stået på den.
Kan du huske følelsen af at være på det forkerte trin – hvor intet giver mening?
Og følelsen af at være på det rigtige – hvor matematik pludselig er til at forstå?
Din opgave er at genkende den forskel hos dit barn.
Når intet giver mening, bliver matematik grobund for en evig konflikt over lektier. Intet virker, hverken forklaringer, opmuntring eller pres.
MATEMATIKTRAPPEN er en enkel model, du kan bruge gennem hele dit barns skolegang. Den hjælper dig med at finde balancen mellem forståelse og forventning.
Når matematik giver mening, har du mulighed for at støtte, guide og stille passende krav.
One Response