[ en GUIDE til forældre ]
SUCCES MED MATEMATIK
Giv dit barn troen på sig selv, lysten til at lære og kompetencer til fremtiden.
Succes er når ..
.. dit barn føler sig god nok
..du ved, din hjælp gør en positiv forskel
..du har et godt samarbejde med matematiklæreren
Hvorfor føler vi forældre os som dårlige forældre, når vores børn har svært ved matematik ?
Inden vores børn kommer i skole går det egentlig meget godt, med at være forældre. Men mødet med matematik får ofte selvtilliden til at svinde ind.
Vi bliver i tvivl, vi bliver usikre og vi føler os dumme fordi vi har svært ved at hjælpe. Vi flygter fra problemet, fordi vi tror vores opgave er at undervise. Men det er den ikke.
At undervise i matematik et et håndværk, en kompetence der kræver uddannelse. Det er ikke en opgave forældre deler med matematiklæreren. Slet ikke hjemme ved køkkenbordet efter skole når alle er trætte.
‘Støtte op om undervisningen’ er til gengæld en kompetence alle forældre nemt kan lære.
Lad mig forklare hvad det betyder og vil du ret hurtigt sænke skuldrene og få selvtilliden tilbage.
Du ved det godt – matematik er vigtigt at lære og et adgangskrav til mange uddannelser.
du vil virkelig gerne hjælpe, men ved ikke hvordan
du er bange for at gøre noget forkert
dit barn gider ikke og lektier ender ofte i konflikt
dit barn mister langsomt selvtilliden
For hver dag der går, bliver problemet bare større og større..
.. og du kan mærke energien siver ud af kroppen..
Forældre har ikke brug for at forstå hvordan matematik undervises, ej heller hvilke metoder der bliver brugt.
Forældre har brug for at komme tilbage til rollen som forældre – der hvor vi gør det, vi er bedst til. Nemlig at give vores barn sunde vaner og beskytte vores barns lyst til at lære.
Du hjælper dit barn ved selv at træde et skridt væk fra matematikopgaverne og i stedet guide dit barn igennem de forhindringer læring er ‘pakket ind i’.
Men først skal du vide noget vigtigt om matematik:
Hvis matematikken er for svær, kæmper du en umulig kamp derhjemme.
Matematik læres i en bestemt rækkefølge.
Faget er opdelt i emner, der skal læres trin for trin – som på en trappe. Jeg kalder det MATEMATIKTRAPPEN.
Det matematik, dit barn lærer på ét trin, er fundamentet for det næste.
Hvert matematikemne er et ‘værktøjer’ der skal bruges i de efterfølgende emner.
Hvert trin skal være forstået og øvet, før du kan gå videre og lære nyt.
Når dit barn står på det rigtige trin på trappen, begynder matematik at give mening. Det kaldes for SWEET SPOT.
Du kan ikke opbygge sunde vaner og beskytte dit barns lyst til at lære, når matematikken er for svær og umulig at forstå.
Når matematik bliver meget svært, er det nærliggende at tro det er dit barn der er noget i vejen med – det er det ikke. Det er matematikken, der ikke passer til dit barn.
Et trin på MATEMATIKTRAPPEN, der ikke bliver lært og øvet grundigt nok, er begyndelsen til et problem der vokser sig større og større.
Det kaldes en sneboldeffekt.
HULLER I VIDEN og misforståelser fra tidligere emner, gør de nye emner umulige at lære.
Modstand mod matematik er ikke dovenskab eller manglende evner. Modstand er et signal om, at dit barn er gået for hurtigt op ad matematiktrappen.
Går undervisningen 'hen over hovedet' på dit barn, spilder dit barn sin tid i matematiktimerne.
Hvis vi kun har fokus på det faglig, bliver det svært at hjælpe vores barn med at lære. Det gør os usikre, fordi vi mangler kompetencerne til at undervise.
Vi bliver i tvivl, fordi vi ikke lykkedes. Måske kan vi mærke, der mangler noget. Men fagene på skoleskemaet, er ikke det eneste vores børn skal lære.
Der findes et SKJULT PENSUM. Kompetencer der skal trænes og øves sideløbende med matematik og andre fag. Det er ‘skjult’, fordi det ikke står på skoleskemaet og fordi det primært er noget børn lærer derhjemme.
Fordi det er skjult, taler vi ikke om det og tillægger det derfor ikke særlig værdi, men ..
..det SKJULTE PENSUM er der, hvor du kan gøre den allerstørste største forskel for dit barn.
Det SKJULTE PENSUM er evnen til at ‘komme i gang’, ‘takle opgaven’ og ‘holde sig i gang’.
Tre kompetencer, der er nødvendige for at kunne lære noget.
DET SKJULTE PENSUM består af vaner og strategier, der kan øves på samme måde som andre fag i skolen.
Det kan lyde simpelt og banalt, men børn der lærer det skjulte pensum klarer sig langt bedre i matematik.
Det betyder, at du kan ‘klappe dig selv på skulderen’, når dit barn kommer i gang med at øve sig og fortsætter i den aftalte tid.
Hvis opgaverne er for svære, er det matematiklærerens ansvar.
Succes med lektier, er at komme i gang og langsomt gøre det til en vane at øve sig. Succes med lektier, er IKKE, at alle opgaver er løst perfekt.
